云霄打造全链条优质教育品牌

党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。

新的一年，云霄教育又迎来哪些新气象？放眼城乡，一批现代化的新学校拔地而起；教育人才招引机制创新创优，进一步提高教师队伍水平；课程改革进入深水区，学校办学品质进一步提升；五育融合探索新路径，实现全方位育人；区域素质教育探索结硕果，“幼有所育”“学有优教”，“让孩子们撒欢奔跑”的愿景成为现实……

2023年，云霄县教育局聚焦减负提质增效，以“优布局、造精品、强师资、提质量、延链条”五大工程为抓手，持续加大资源供给、持续提高教育质量、持续优化教师队伍，着力打造“云霄优教”特色品牌，积极构建全链条高质量教育体系，实现全县教育优质均衡发展，让孩子在家门口就能享受到更加优质的教育。围绕“优质均衡”，让人人“上好学”；围绕“规范发展”，让校校“办好学”；围绕“全面育人”，让生生“乐成长”。

向课堂教学要质量，打造高效学习“主阵地”。云霄注重提升教育质量，努力做到基础教育扩容提质、初中教育加快补短、高中教育继续突破、职业教育特色融合。出台学校教学常规管理办法和教学质量提升指导意见，强调中小学课堂教学要聚焦核心素养、落实核心素养、发展核心素养，注重课堂教学效益精准化、效果实效化、效率最优化。突出学生主体地位，激发学生内生动力，鼓励学生大胆展示、主动思考、互帮互助，变被动接受为主动探索，提高课堂效率。扎实开展同步课堂、名师课堂、名校网络课堂建设，形成有效的优质资源共享机制。深化中小学课后服务，探索引入优质社会教育资源，提供自主学习、体育艺术、科技人文等特色课程，满足学生个性化发展需求。

向教师队伍要形象，培育教书育人“大先生”。选优配强校长、大力培育名师、大力引进优秀教师。 全面做好“尊师”“惠师”“强师”“严师”工作，吸引适教、乐教、善教的优秀人才成为良师。当好行为世范的“引路人”、传播智慧的“启迪者”、学为人师的“大先生”和关爱学生的“暖心人”。持续建立名师名校长工作室、持续培养学科拔尖青年教师、持续培育学科优秀教师，保障待遇、强化专业、点燃信仰，让每一位师者成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。加强新课程、新教材、新高考研究，切实提高教育教学研究水平，努力用“优教“的精准度，促进“优学”的高效率。积极探索“互联网+教育”，通过科技赋能和全方位培训，全面提升城乡教师信息素养能力。

向专家治校要品牌，创响内涵发展“新名片”。推进“头雁先锋铸魂育人行动”，实施“党建+”融入式党建工作法，赋能教育高质量发展。建立健全科学的激励机制、评价机制、竞争机制和投入机制，不断完善教学模式，扩大各学段优质教育资源覆盖。实施校长行政领导力、研训指导力、项目牵引力、展评推动力、学校执行力“五力”提升计划。采取名校办分校、集团化办学、走教等办学模式和手段，共享校长和教师优质资源。以优质学校作为龙头，通过先进办学理念辐射、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享、设施设备场地共用、学校办学文化生成等策略，提升集团内每一所学校的教育品质。注重“一校一特色”“一园一品牌”的打造，辅以规范的学校管理、先进的教育理念、一流的教学环境，突出教育体系、制度、内容、方法、治理的创新。

向创新竞赛要水平，搭建师生成长“大舞台”。创新开展“书声响起来、歌声亮起来、身子动起来、脑子转起来”主题活动，常态化开展教师学科教学技能及基本功“知识大学习、素质大测试、能力大比武”系列活动。开展学生习作、科创等学科竞赛活动，着力培养中小学生的创新意识、科学精神和实践能力。

向综合评价要成绩，树好素质教育“风向标”。系统推进基础教育综合改革，持续打好课程教学、教育评价、教师管理、督导体制等教改“组合拳”。探索实施“五育并举”的评价标准体系，建立学生自我评价，班主任、同学、家长、学校共同参与的立体交互、互联共通评价体系。建立完善“差异化”素养评价、“立体化”督导考核、“常态化”教研评价等综合评价制度，变过程评价为全程评价，变结果评价为增值评价。坚持结果导向，更新教学观念，突出课堂教学，创新教学手段和方法，重点强化对日常教学课堂和课后延时、周末课堂、社团活动以及品牌创塑等综合质量的评估，动态检验教师教学质量。通过多形式“走访”、多渠道宣传、多途径纳言、多举措惠民、多平台联合的方式，从群众“急难愁盼”破题，把“问民所需、解民所求”活动落到实处，通过“微创新”“小变革”实现为民服务“大提升”。

“做大总量、提升质量、应对变量”。近年来，云霄优质教育资源不断扩容、学位供给跨越增长、教师队伍质量显著提升、素质教育全面落地开花、教育公平底线更加稳固……一项项教育改革发展成果实实在在地惠及更多人民群众。

来源：福建园区招商网

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