日前,上汽宁德基地专场招聘会在宁德职业技术学院举办,与一般学校招聘会不同的是,这场招聘会的求职学生都在产业一线已经“上过班”了,这些身怀汽车专技的学生将开启“毕业即就业、入企便可用”的人生新阶段,而这正是得益于我市全面推行的新型学徒制人才培养模式。
近年来,我市以四大主导产业需求为重点,大力推进企业新型学徒制,2020年以来开展企业新型学徒制培训7531人,超额完成福建省人社厅下达的4000人的培养任务,培养规模位居全省第一,有效缓解了四大主导产业龙头企业高技能人才缺乏的问题。
人才培养与产业发展相结合
我市是全球最大的聚合物锂离子电池生产基地和全球最大的不锈钢生产基地,不锈钢新材料产业和锂电新能源产业都已超过千亿产值。随着四大主导产业的快速发展,现有的人力资源储备难以满足企业规模化发展对技能人才的需求,特别是高技能人才短缺在一定程度上制约了企业的快速发展。
“在市委、市政府的部署下,我们按照政府引导、企业主导、院校支持的原则,在企业全面推行以‘招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养’为主要内容的企业新型学徒制,有力解决了企业后备技能人才不足的问题。”市人社局职建科科长陆环说。
调研中发现,我市四大主导产业五家龙头企业共有6万名左右产业工人,企业不仅面临缺工问题,更大的难题则是技术工人短缺,极大影响企业竞争力的提升。
青拓集团地处福安湾坞镇,地理位置比较偏僻,在生活娱乐方面相对其他企业没有更多吸引力。企业为了引进技能人才,想方设法通过全国招聘、提高薪酬待遇、设置岗位晋升办法等措施,但还是招聘不到足够的技能人才。
青拓集团人力资源部部长刘永清感慨道:“人社部门将企业新型学徒制培养政策送上门,为我们企业打开了一条全新的技能人才培养思路,与其花功夫一味引进技能人才,不如就地培养。非常感谢政府送来的好政策,解决了企业的燃眉之急。”
校企合作与政府激励相结合
在推广企业新型学徒制工作中,政府的主要作用是搭平台、建系统、给补贴,让校企合作有更多的灵活度和更大的操作空间。
“我们改变了以往校企合作培养由政府来主导的传统做法,充分发挥企业主体作用,由企业自主设计专业课程,突出企业内部战略规划、技能提升、岗位匹配等内容。”陆环说。
同时,新型培养模式打通了课堂和车间的双向通道,将车间搬进了课堂,又将课堂设在一线,改变了以往短期速成的培养模式,以工匠的标准高质量培养技能人才,不仅让普通员工也能有成长晋升的空间,也让企业能够储备一批稳定的高技能人才队伍。
此外,政府还大幅度提高补贴标准,中级工班的每人每年补贴5000元,高级工班的每人每年补贴6000元,极大提高了企业积极性。
宁德职业技术学院老师薛建文说:“以前校企合作培养技术工人比较困难,一方面企业生产繁忙,员工培训时间受限,另一方面调训也会增加企业人力资源成本,现在政府搭建新型学徒制培养平台、给予高标准培训补贴,学校送教上门,极大地激发了企业参与校企合作的积极性;整个培训过程通过系统监管,做到全过程有迹可查,实施起来再也不用担心监管和审计等问题;同时在施训过程中,学校通过与企业的互动交流,进一步提高了技能人才的教学水平,真正实现了三方共赢。”
精准施教与岗位实际相结合
新型学徒制培养教学核心重点是要让员工所学知识技能与工作岗位相匹配,为了确保培训质量,校方多次召开“校企恳谈会”,深入企业的培训部门和一线岗位进行调研摸底,全面了解岗位和技能需求情况,校企双方集思广益、几易其稿,从找准岗位需求到培养方案、课程设置等均做到了为企业“量身定做”。
宁德技师学院教师薛冰超告诉记者:“以前校企合作主要是通过订单班、冠名班的形式,为企业培养后备技能人才,存在理论和实践结合不够紧密的问题,培养的学生与岗位匹配度较差,学生到了企业生产一线还需要上岗培训,经过较长一段时间的磨合才能完全适应。而现在推行招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养的新型学徒制模式,实现了培训内容与岗位要求紧密对接,学以致用,受到了企业的一致好评。”
新型学徒制培养能否持续发展,关键要看培养效果是否让企业满意。为了确保培养成效,校企合作实施了“五个共同”,即共同制定人才培养计划、共同组建教师队伍、共同开发课程体系、共同实施教育教学、共同开展考核评价。
老师与学员深度互动,建立学习交流群,老师把课堂延伸到生产线上,可以随时掌握学员的学习动态,学员在生产操作中遇到的问题也可以随时向老师提问,同时教学方案可以针对学员遇到的问题及时动态调整。
宁德时代学员李佳说:“原来我在生产线上只知道按步骤操作,遇到故障就不知道怎么处理,现在学习了机械原理,一些简单故障也知道排查与检修,提高了生产效率。”
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来源:福建园区招商网
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